{"id":6300,"date":"2021-06-27T14:25:08","date_gmt":"2021-06-27T13:25:08","guid":{"rendered":"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/?p=6300"},"modified":"2022-04-15T09:12:51","modified_gmt":"2022-04-15T08:12:51","slug":"covidcampus-9-la-combinaison-ultime-pour-enseigner-a-distance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2021\/06\/27\/covidcampus-9-la-combinaison-ultime-pour-enseigner-a-distance\/","title":{"rendered":"CovidCampus #9 &#8211; la combinaison ultime pour enseigner \u00e0 distance"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-nataliya-vaitkevich-5122192.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-nataliya-vaitkevich-5122192.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6320\" width=\"172\" height=\"258\" srcset=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-nataliya-vaitkevich-5122192.jpg 640w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-nataliya-vaitkevich-5122192-200x300.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 172px) 100vw, 172px\" \/><\/a><figcaption>Mon assistant p\u00e9dagogique<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><em>Ce thibillet fait partie d\u2019une <a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/?s=covidcampus\">s\u00e9rie de r\u00e9flexions<\/a> sur la crise du Corona virus et le passage d\u2019une partie de mes cours en pr\u00e9sentiel \u00e0 une version en ligne.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cher.es coll\u00e8gues enseignant.e.s, ne cherchez plus : voici la combinaison ultime<\/strong> (\u00e0 mon avis) pour enseigner en ligne depuis son ordinateur. Pour un co\u00fbt inf\u00e9rieur \u00e0 une centaine d&rsquo;euros (voir le d\u00e9tail budg\u00e9taire ci-dessous), vous pouvez retrouver une grande partie de la fluidit\u00e9 de la salle de cours en pr\u00e9sentiel, tout en continuant \u00e0 profiter des avantages du cours \u00e0 distance. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les avantages du cours en pr\u00e9sentiel, on les conna\u00eet : <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>une meilleure interaction avec les \u00e9tudiant.e.s, gr\u00e2ce \u00e0 une plus grande proximit\u00e9.<\/li><li>une plus grande fluidit\u00e9 dans le changement de medium de communication (Powerpoint, questions-r\u00e9ponses, tableau blanc&#8230;) Dans <a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2020\/03\/23\/covidcampus-4-la-premiere-semaine-denseignement-en-ligne-1-2\/\">un pr\u00e9c\u00e9dent thibillet<\/a>, puis <a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2020\/05\/16\/covidcampus-6-cours-en-ligne-cours-en-presentiel-vrais-jumeaux-ou-faux-freres\/\">un autre<\/a>, je montrais qu&rsquo;une simple situation en salle de cours (r\u00e9pondre \u00e0 une question en se mettant \u00e0 \u00e9crire au tableau blanc) correspond, dans le monde en ligne, \u00e0 une succession d&rsquo;au moins une demi-douzaine d&rsquo;actions s\u00e9quentielles &#8211; avec les temps morts correspondants.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Mais on a tendance \u00e0 oublier que les cours \u00e0 distance ont aussi des avantages. En effet, <a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2020\/05\/16\/covidcampus-6-cours-en-ligne-cours-en-presentiel-vrais-jumeaux-ou-faux-freres\/\">ce ne sont pas que des versions d\u00e9grad\u00e9es des cours en pr\u00e9sentiel<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quelques avantages des cours en ligne sur leur \u00e9quivalent en pr\u00e9sentiel :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-samson-katt-5257587.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-samson-katt-5257587.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6325\" width=\"179\" height=\"268\" srcset=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-samson-katt-5257587.jpg 640w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-samson-katt-5257587-200x300.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 179px) 100vw, 179px\" \/><\/a><figcaption>\u00ab\u00a0Sam, peux-tu brancher ton micro ?\u00a0\u00bb<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Le cours en ligne est fait sur un ordinateur connect\u00e9 \u00e0 Internet. Il permet donc d&rsquo;utiliser quantit\u00e9 d&rsquo;outils ou de plate-formes collaboratives, par exemple :<ul><li>des documents partag\u00e9s sur lesquels les \u00e9tudiant.e.s peuvent travailler collectivement et en temps r\u00e9el (Google Docs, ou Padlet, par exemple), avec la possibilit\u00e9 de r\u00e9cup\u00e9rer tout le document \u00e0 la fin de la session. Comparativement, en salle de cours, certains \u00e9tudiants prennent des photos du tableau blanc, ce qui est moins pratique et moins \u00ab\u00a0portable\u00a0\u00bb (au sens de : facilement r\u00e9int\u00e9grable dans un autre support). <\/li><li>la possibilit\u00e9 d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 toutes sortes de ressources comme des vid\u00e9os ou des images de mani\u00e8re beaucoup plus rapide qu&rsquo;en salle de classe. En effet, dans la salle, le professeur est avant tout un \u00eatre humain : s&rsquo;il veut montrer une vid\u00e9o, il doit aller \u00e0 l&rsquo;ordinateur, charger la page, v\u00e9rifier que le son est retransmis dans la salle, etc. Par opposition, en ligne, la professeure est dans un exosquelette, qui est son ordinateur. Tout passe par l&rsquo;ordinateur : l&rsquo;image de l&rsquo;enseignante, sa voix, mais aussi toutes les autres images et autres sons. Il n&rsquo;y donc qu&rsquo;un seul canal d&rsquo;enseignement : vid\u00e9o+son. De la m\u00eame mani\u00e8re qu&rsquo;une voie ferr\u00e9e peut transporter aussi bien des voyageurs que de l&rsquo;h\u00e9lium ou des vaches, ici, l&rsquo;ordinateur permet de transmettre aussi bien les messages du professeur que d&rsquo;autres ressources.<\/li><li>des outils d\u00e9di\u00e9s permettent de dynamiser et d&rsquo;acc\u00e9l\u00e9rer certaines s\u00e9quences. L&rsquo;exemple le plus parlant est probablement celui des votes avec r\u00e9sultat instantan\u00e9 (Klaxoon, Wooclap) ou des quizz (Kahoot). Dans une salle de cours, il faut demander de lever la main, compter les votes, tenir compte des r\u00e9ticences \u00e0 voter (syndr\u00f4me de l&rsquo;imposteur). Toutes ces limitations sont lev\u00e9es en ligne, ce qui donne des r\u00e9sultats plus rapides et plus exhaustifs. <\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Les deux inconv\u00e9nients majeurs du cours \u00e0 distance <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le manque de fluidit\u00e9 <\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Quiconque a essay\u00e9 de partager un document sous Zoom comprendra ce que je veux dire par \u00ab\u00a0manque de fluidit\u00e9\u00a0\u00bb. Il y a toujours un temps de latence, et cela est amplifi\u00e9 quand on doit jongler entre plusieurs documents. Par exemple, sous Zoom, cela arrive souvent qu&rsquo;on doive alterner entre une pr\u00e9sentation Powerpoint et le tableau blanc de Zoom &#8211; notamment pour illustrer des concepts. Si on rajoute un troisi\u00e8me document (ex : un texte, une feuille de calculs), chaque changement r\u00e9duira encore la fluidit\u00e9. Sans parler des questions, qui obligent \u00e0 revenir \u00e0 un document pr\u00e9c\u00e9dent : annuler le partage actuel + partager l&rsquo;ancien document = beaucoup de temps en manipulations.<\/p>\n\n\n\n<p><em>La d\u00e9shumanisation<\/em><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-liza-summer-6347720.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-liza-summer-6347720.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6322\" width=\"229\" height=\"152\" srcset=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-liza-summer-6347720.jpg 640w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-liza-summer-6347720-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 229px) 100vw, 229px\" \/><\/a><figcaption>\u00ab\u00a0Tu fais quoi ?\u00a0\u00bb<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Du c\u00f4t\u00e9 des \u00e9tudiant.e.s, beaucoup laissent leur cam\u00e9ra \u00e9teinte, ce qui nous confronte \u00e0 des \u00e9crans noirs. Mais du c\u00f4t\u00e9 des professeurs, ce n&rsquo;est pas non plus tr\u00e8s humain, quand les \u00e9tudiants ne voient qu&rsquo;un diaporama avec une \u00ab\u00a0voix off\u00a0\u00bb qui commente de loin. Mettons \u00e0 la place de ces jeunes : je d\u00e9fie mes coll\u00e8gues de rester attentifs face \u00e0 une diapo qui ne bouge pas pendant 10 minutes, tandis qu&rsquo;une bande-son (sans voir le visage) commente les points importants, avant de passer \u00e0 une autre diapositive et d&rsquo;encha\u00eener un autre commentaire. Ce probl\u00e8me se conjugue avec le premier probl\u00e8me de fluidit\u00e9 : pour restituer un minimum de dynamisme, il faudrait pouvoir changer rapidement de support. Mais la manipulation de partage d&rsquo;\u00e9cran ne permet pas de faire des allers-retours rapides entre documents, \u00e0 cause de la s\u00e9quence d&rsquo;actions \u00e0 r\u00e9aliser.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La combinaison ultime : un logiciel de diffusion + une deuxi\u00e8me webcam<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>J&rsquo;ai eu la chance de d\u00e9couvrir <a href=\"https:\/\/theconversation.com\/temoignage-cinq-idees-pour-enseigner-a-distance-autrement-151900\">cet article<\/a> en janvier 2021 sur <a href=\"https:\/\/theconversation.com\/fr\">The Conversation France<\/a>, et depuis, j&rsquo;ai pu raffiner la m\u00e9thode d\u00e9crite \u00e0 l&rsquo;astuce n\u00b01. Mais le mieux est voir cela sous forme de vid\u00e9o (je l&rsquo;ai faite rapidement, veuillez excuser le c\u00f4t\u00e9 \u00ab\u00a0mal l\u00e9ch\u00e9\u00a0\u00bb) :<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"La combinaison ultime pour enseigner en ligne\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/AXiHVfMthf8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Une courte vid\u00e9o pr\u00e9sentant Open Broadcast Studio<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Le budget = 99\u20ac<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6323\" width=\"276\" height=\"184\" srcset=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970.jpg 640w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/pexels-vanessa-garcia-6325970-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 276px) 100vw, 276px\" \/><\/a><figcaption>Studio \u00e0 la maison<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/amzn.to\/38SWMLX\">La cam\u00e9ra co\u00fbte 74\u20ac<\/a> ; je compte 4 feutres de couleur \u00e0 5\u20ac ; il reste donc 20\u20ac pour contribuer au projet OBS en restant en dessous de 100\u20ac. En effet, c&rsquo;est un projet open source dont le produit (le programme <em><a href=\"https:\/\/obsproject.com\/download\">Open Broadcast Studio<\/a><\/em>) est gratuit et sans publicit\u00e9. Dans ce cas, cela me semble l\u00e9gitime de leur <strong>verser une contribution financi\u00e8re <a href=\"https:\/\/obsproject.com\/contribute\">sur cette page<\/a><\/strong>, qui permet de verser soit pour le projet, soit pour Jim, le d\u00e9veloppeur \/ contributeur \u00e0 plein temps. Cela me semblerait m\u00eame juste que des institutions contribuent elles aussi, \u00e9tant donn\u00e9 le grand int\u00e9r\u00eat d&rsquo;OBS. Par institutions, j&rsquo;entends des universit\u00e9s, des \u00e9coles d&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, y compris <a href=\"https:\/\/escp.eu\/\">la mienne<\/a>, des entreprises de formation \u00e0 distance&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Comme d&rsquo;habitude, vos commentaires sont les bienvenus !<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce thibillet fait partie d\u2019une s\u00e9rie de r\u00e9flexions sur la crise du Corona virus et le passage d\u2019une partie de mes cours en pr\u00e9sentiel \u00e0 une version en ligne. 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