{"id":5928,"date":"2020-03-31T14:59:57","date_gmt":"2020-03-31T13:59:57","guid":{"rendered":"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/?p=5928"},"modified":"2020-03-31T16:48:52","modified_gmt":"2020-03-31T15:48:52","slug":"covidcampus-5-premieres-semaines-denseignement-en-ligne-de-jekyll-a-hyde-2-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2020\/03\/31\/covidcampus-5-premieres-semaines-denseignement-en-ligne-de-jekyll-a-hyde-2-2\/","title":{"rendered":"CovidCampus #5 : premi\u00e8res semaines d&rsquo;enseignement en ligne &#8211; de Jekyll \u00e0 Hyde (2\/2)"},"content":{"rendered":"\n<p> <em>Ce thibillet fait partie d&rsquo;une <a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/?s=covidcampus\">s\u00e9rie de r\u00e9flexions<\/a> sur la crise du Corona virus et le passage imm\u00e9diat de mes cours en pr\u00e9sentiel \u00e0 une version en ligne.<\/em>  <\/p>\n\n\n\n<p>Voici la suite de mes exp\u00e9rimentations sur le basculement brutal de tous mes cours en une version en ligne. Je me suis vite rendu compte qu&rsquo;il fallait op\u00e9rer une mutation de tout mon environnement (<a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2020\/03\/23\/covidcampus-4-la-premiere-semaine-denseignement-en-ligne-1-2\/\">mon syndrome de Docteur Jekyll<\/a> qui allait devoir muter en Mister Hyde). Je vais donc lister ci-dessous tous les petits trucs que j&rsquo;ai mis en place, avec les fausses bonnes id\u00e9es et les garde-fous. Comme pour les autres thibillets, je suis preneur de tout commentaire ou suggestion.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Avant le cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Dogs.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5940\" width=\"271\" height=\"237\" srcset=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Dogs.jpg 959w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Dogs-300x262.jpg 300w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Dogs-768x672.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 271px) 100vw, 271px\" \/><figcaption>Quand on n&rsquo;est pas s\u00fbr du fond, il faut soigner la forme.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Comme d\u00e9j\u00e0 observ\u00e9, <strong>la pr\u00e9paration d&rsquo;un cours en ligne n\u00e9cessite beaucoup plus de temps et de souci du d\u00e9tail que la m\u00eame session de cours en face \u00e0 face<\/strong>. Pour donner une id\u00e9e, mon premier cours en ligne \u00ab\u00a0correct\u00a0\u00bb a consist\u00e9 en 17 s\u00e9quences distinctes pour 3 heures de session en ligne. J&rsquo;avais donc une check list avec les 17 parties du cours, et pour certaines parties, j&rsquo;avais m\u00eame r\u00e9dig\u00e9 les grandes lignes de mon discours. C&rsquo;est b\u00eate \u00e0 dire, mais quand on sait d\u00e8s le d\u00e9part que le cours est enregistr\u00e9 et que la vid\u00e9o sera disponible pour visionnage ult\u00e9rieur, on se pr\u00e9occupe beaucoup plus des messages que l&rsquo;on va faire passer, tant dans la forme que sur le fond. <\/p>\n\n\n\n<p>Un des discours de d\u00e9but du cours a \u00e9t\u00e9 : <strong>\u00ab\u00a0j&rsquo;essaie des nouvelles choses\u00a0\u00bb<\/strong>. Dans cette phrase tr\u00e8s simple, il y avait en fait plusieurs messages : <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>premi\u00e8rement, la justification du fait que je pouvais leur demander certains travaux \u00e0 la derni\u00e8re minute \u2013 m\u00eame si \u00e7a n&rsquo;est pas souhaitable, \u00e0 cause du stress additionnel que cela peut occasionner ; <\/li><li>deuxi\u00e8mement, le partage de la responsabilit\u00e9 de r\u00e9inventer ce cours, ou en d&rsquo;autres termes, le fait que j&rsquo;avais le droit \u00e0 l&rsquo;erreur ; <\/li><li>enfin, le partage du stress de cette nouvelle exp\u00e9rience\u2026<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Une de mes mauvaises exp\u00e9riences de <a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2020\/03\/23\/covidcampus-4-la-premiere-semaine-denseignement-en-ligne-1-2\/\">la p\u00e9riode Docteur Jekyll<\/a> avait port\u00e9 sur la faible participation des \u00e9tudiants. J&rsquo;ai donc anticip\u00e9 pour <strong>pr\u00e9parer \u00e0 l&rsquo;avance la participation active<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>J&rsquo;ai cr\u00e9\u00e9 des groupes de 5 \u00e9tudiants de mani\u00e8re arbitraire. Pour cela, j&rsquo;ai commis une erreur. Je me rends compte que j&rsquo;aurais d\u00fb respecter \u00e0 la lettre <a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2020\/03\/17\/covidcampus-3-les-3-lois-pedagogiques-pour-passer-en-cours-en-ligne\/\">la 2e loi de la p\u00e9dagogique en ligne<\/a>, <strong>en allant au plus simple<\/strong>. Au lieu de \u00e7a, j&rsquo;ai voulu trouver des noms de groupes qui puissent susciter un effet rassembleur. Mal m&rsquo;en a pris : d&rsquo;abord, il a fallu du temps de trouver des noms originaux (\u00ab\u00a0Sweet Salsa\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Diwali Party\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Bastille Day\u00a0\u00bb\u2026), Et cela a d\u00e9clench\u00e9 une r\u00e9action interloqu\u00e9e d&rsquo;une \u00e9tudiante, qui a pris cela pour une volont\u00e9 de regrouper les \u00e9tudiants selon des st\u00e9r\u00e9otypes culturels, ce qui a n\u00e9cessit\u00e9 des excuses et un r\u00e9-arrangement des groupes &#8211; donc du temps, dans la nuit pr\u00e9c\u00e9dant le cours. Depuis, je ne recherche plus l&rsquo;originalit\u00e9, seulement l&rsquo;efficacit\u00e9 : les groupes se nomment groupe 1, groupe 2, groupe 3\u2026<\/li><li> Une fois les groupes constitu\u00e9s, <strong>j&rsquo;ai pr\u00e9venu les \u00e9tudiants \u00e0 l&rsquo;avance qu&rsquo;ils auraient \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 certaines questions durant le cours<\/strong> : 2 ou 3 groupes avaient \u00e0 travailler sur une question de cours, ce qui a n\u00e9cessit\u00e9 que je tourne une petite vid\u00e9o avec une des diapositives du cours en expliquant ce que j&rsquo;attendais d&rsquo;eux. Pour d&rsquo;autres groupes, j&rsquo;ai demand\u00e9 une recherche sur Internet en pr\u00e9venant que je leur demanderais de synth\u00e8se lors du cours. Enfin, pour quelques autres groupes, j&rsquo;ai pr\u00e9venu que je leur poserais une question en direct pendant le cours, et que je m&rsquo;attendrais \u00e0 ce qu&rsquo;ils soient contributifs.<\/li><li> Le but de toute cette organisation \u00e9tait d&rsquo;<strong>\u00e9viter d&rsquo;appeler les \u00e9tudiants \u00e0 froid (<em>cold call<\/em>), et de cr\u00e9er des silences g\u00eanants<\/strong> : ils \u00e9taient pr\u00e9venus \u00e0 l&rsquo;avance (<em>warm call<\/em>), ils pouvaient donc se pr\u00e9parer. Par ailleurs, le fait de demander la m\u00eame mission \u00e0 2 ou 3 groupes me permettait de solliciter 10 \u00e0 15 \u00e9tudiants. \u00c9tant donn\u00e9 que j&rsquo;ai actuellement de l&rsquo;ordre de 50% des \u00e9tudiants effectivement pr\u00e9sents en ligne, et qu&rsquo;il y a des \u00ab\u00a0timidit\u00e9s num\u00e9riques\u00a0\u00bb, je comptais que sur 10-15 \u00e9tudiants, il y en aurait bien au moins 2 ou 3 qui seraient pr\u00eats \u00e0 participer\u2026<\/li><li> Le matin du cours, il m&rsquo;a suffi d&rsquo;imprimer la liste des groupes et des noms pour rep\u00e9rer assez rapidement quels \u00e9tudiants \u00e9taient effectivement connect\u00e9s : ainsi, au lieu d&rsquo;appeler les groupes par leur num\u00e9ro, j&rsquo;interpellais collectivement les \u00e9tudiants pr\u00e9sents par leur nom.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Le d\u00e9but du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Pour chaque cours dans lequel je rencontre les \u00e9tudiants pour la premi\u00e8re fois, <strong>je commence par une description rapide de l&rsquo;outil informatique<\/strong> (Zoom ou Blackboard Collaborate) : <ul><li>quels sont les contr\u00f4les utiles qu&rsquo;ils peuvent activer ; <\/li><li>l&rsquo;acc\u00e8s aux Chat ; <\/li><li>la discipline qui consiste \u00e0 \u00e9teindre son micro ; <\/li><li>la possibilit\u00e9 de demander la parole en levant une main virtuelle&#8230;<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Visioconf_Toolkit-936x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5941\" width=\"304\" height=\"332\" srcset=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Visioconf_Toolkit-936x1024.jpg 936w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Visioconf_Toolkit-274x300.jpg 274w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Visioconf_Toolkit-768x840.jpg 768w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Visioconf_Toolkit-1404x1536.jpg 1404w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Visioconf_Toolkit.jpg 1872w\" sizes=\"auto, (max-width: 304px) 100vw, 304px\" \/><figcaption>L&rsquo;envers du d\u00e9cor&#8230;<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li> Cela \u00e9tant fait, <strong>je demande \u00e0 chaque \u00e9tudiant de dire bonjour tour \u00e0 tour<\/strong>. J&rsquo;appelle un pr\u00e9nom, en lui demandant d&rsquo;activer son micro et sa cam\u00e9ra et de dire bonjour \u00e0 tout le monde en faisant un petit coucou. <ul><li>Sur le premier cours sur lequel j&rsquo;ai fait cela, peut-\u00eatre \u00e0 cause de l&rsquo;effet de surprise, j&rsquo;ai eu jusqu&rsquo;\u00e0 1\/3 des \u00e9tudiants qui activaient effectivement leur cam\u00e9ra ; <strong>pass\u00e9 l&rsquo;effet de surprise, au 2e cours avec les m\u00eames \u00e9tudiants, je n&rsquo;ai eu que 2 \u00e9tudiants sur 27 qui ont activ\u00e9 leur cam\u00e9ra\u2026<\/strong> Il y a m\u00eame eu un \u00e9tudiant qui a demand\u00e9 dans le tchat si ses camarades pouvaient faire l&rsquo;effort de brancher leur cam\u00e9ra pour dire bonjour \u2013 mais cela n&rsquo;a rien chang\u00e9. Cela dit, <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_7jyhQ3-RK0\">quand on voit ce qu&rsquo;une cam\u00e9ra branch\u00e9e par m\u00e9garde peut donner&#8230; (attention, vid\u00e9o explicite #t\u00e9l\u00e9travail)<\/a> <\/li><\/ul><\/li><li>Dans la logique de ma transformation en Mister Hyde, cela pose vraiment la question des mutations \u00e0 imposer pour obtenir une exp\u00e9rience de cours en ligne aussi satisfaisante qu&rsquo;un cours en face \u00e0 face &#8211;   quand bien m\u00eame les s\u00e9quences seraient diff\u00e9rentes. C&rsquo;est un nouveau langage, avec de nouveaux outils et de nouveaux r\u00e9flexes. Et <strong>le premier r\u00e9flexe, face \u00e0 un langage que l&rsquo;on ne conna\u00eet pas bien&#8230; c&rsquo;est de se taire<\/strong>. Cela \u00e9tant dit, une hypoth\u00e8se est que les fonctionnements sont g\u00e9n\u00e9rationnels, ou contextuels : dans la majorit\u00e9 des entreprises qui sont pass\u00e9es aux r\u00e9unions en ligne, la r\u00e8gle de courtoisie (le plus souvent impos\u00e9e&#8230;) est que chacun(e) doit avoir sa cam\u00e9ra allum\u00e9e. Cela peut \u00eatre d\u00fb au contexte d&rsquo;entreprise, mais d&rsquo;apr\u00e8s mes premiers retours, je constate que c&rsquo;est aussi g\u00e9n\u00e9rationnel : les Executive MBA (donc \u00e2ge moyen = 40 ans) activent tous leur cam\u00e9ra lors d&rsquo;un cours, contrairement aux \u00e9tudiants Master (\u00e2ge moyen = 23 ans).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Le partage des documents<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Comme constat\u00e9 dans <a href=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/2020\/03\/23\/covidcampus-4-la-premiere-semaine-denseignement-en-ligne-1-2\/\">ma premi\u00e8re exp\u00e9rience<\/a>, il faut arriver \u00e0 une certaine fluidit\u00e9 dans le partage des documents. Voici quelques id\u00e9es et petits trucs que j&rsquo;ai pu utiliser avec plus ou moins d&rsquo;efficience :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>C&rsquo;est un vrai plus de <strong>pouvoir utiliser des crayons pour surligner certains passages d&rsquo;une diapositive ou pour r\u00e9diger ou dessiner \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran<\/strong>. <ul><li> Certaines applications, comme Zoom, permettent d&rsquo;utiliser une barre d&rsquo;outils de dessin au-dessus de n&rsquo;importe quel \u00e9cran partag\u00e9 \u2013 Blackboard Collaborate le permet aussi, mais avec beaucoup moins d&rsquo;outils. De plus, dans Blackboard Collaborate, cela peut provoquer des d\u00e9lais (lag), ce qui fait que lorsque vous dites \u00ab\u00a0c&rsquo;est ici que se situe le probl\u00e8me\u00a0\u00bb, les \u00e9tudiants ne vont voir votre fl\u00e8che que 3 secondes apr\u00e8s, comme dans un film o\u00f9 les sous-titres ne sont pas synchronis\u00e9s avec les dialogues.<\/li><li>Une alternative consiste \u00e0 partager un diaporama Powerpoint et \u00e0 activer le crayon dans Powerpoint pour dessiner sur la diapositive (Ctrl-P pour Pen, Ctrl-E pour Erase, ou bien, avec un \u00e9cran tactil, il suffit de taper l&rsquo;\u00e9cran pour voir un petit menu contextuel qui propose le crayon ou la gomme). <\/li><li>On peut aussi utiliser une autre application d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la prise de notes et au dessin : j&rsquo;utilise OneNote depuis des ann\u00e9es dans les amphith\u00e9\u00e2tres o\u00f9 il n&rsquo;est pas possible de lire le tableau blanc depuis le dernier rang.<\/li><li>Pour toutes ces pratiques, <strong>c&rsquo;est encore mieux d&rsquo;avoir un \u00e9cran tactile et un stylet<\/strong> (voire <a href=\"https:\/\/amzn.to\/3dEchVU\">une tablette Wacom<\/a>, en ne la prenant pas trop petite &#8211; pour moi, le format A4 est confortable) : on gagne en pr\u00e9cision dans l&rsquo;\u00e9criture manuscrite ou dans les dessins.<\/li><\/ul><\/li><li> Pour le partage des documents en tant que tels, <strong>la plupart des applications en ligne ne permettent de partager qu&rsquo;un seul document \u00e0 la fois<\/strong>. Cela veut dire que lorsque l&rsquo;on souhaite changer de document, il faut quitter le partage du premier, et choisir de partager un autre document. Or, les vignettes de partage ne sont pas forc\u00e9ment mises \u00e0 jour sous Blackboard  Collaborate, ce qui fait que plusieurs documents (notamment les diaporamas) sont affich\u00e9s avec la m\u00eame vignette : on choisit au hasard, et conform\u00e9ment \u00e0 la <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Loi_de_Murphy#%C3%89tude_de_cas_%3A_la_loi_de_la_tartine_beurr%C3%A9e\">loi de la tartine beurr\u00e9e<\/a>, on tombe souvent sur le mauvais document, il faut donc recommencer \u00e0 piocher au hasard&#8230; J&rsquo;ai donc opt\u00e9 pour 2 syst\u00e8mes alternatifs :<ul><li>d&rsquo;une part, j&rsquo;ai mes <strong>documents sous diff\u00e9rents formats<\/strong>. Une de mes s\u00e9quence de diapositives sera au format PPT, et sera donc ouverte dans  PowerPoint ; une autre s\u00e9quence de diapositives aura \u00e9t\u00e9 export\u00e9e au format PDF, elle sera donc ouverte dans un lecteur PDF distinct ; enfin, si j&rsquo;ai juste besoin d&rsquo;une image statique, j&rsquo;ai fait \u00e0 l&rsquo;avance des captures d&rsquo;\u00e9cran, et je les ouvre soit dans un logiciel d&rsquo;image, soit dans OneNote. Certes, cela conduit \u00e0 avoir plusieurs applications ouvertes en m\u00eame temps, avec les probl\u00e8mes de m\u00e9moire vive qui peuvent se poser. Mais au moins, avec cette solution, chaque document est facilement identifiable, et le partage se fait de mani\u00e8re beaucoup plus fluide, puisque toutes les applications sont d\u00e9j\u00e0 ouvertes.<\/li><li>D&rsquo;autre part, j&rsquo;ouvre <strong>2 ou 3 navigateurs diff\u00e9rents<\/strong> : Google Chrome \u2013 qui n&rsquo;est pas mon navigateur pr\u00e9f\u00e9r\u00e9, mais qui est celui pour lequel Blackboard Collaborate marche le mieux ; Firefox pour mon application de questionnaire en ligne (Wooclap), du point de vue de l&rsquo;administrateur ; Opera, pour cette m\u00eame application, mais pour avoir ce que les \u00e9tudiants voient \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran. La solution d&rsquo;avoir un seul navigateur avec plusieurs onglets ouverts est moins pratique:<ul><li>au sein d&rsquo;un m\u00eame navigateur, on ne peut pas en m\u00eame temps \u00eatre \u00ab\u00a0logu\u00e9\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0client\u00a0\u00bb &#8211; sauf \u00e0 utiliser une extension, si elle existe ;<\/li><li>la navigation entre onglets n&rsquo;est pas aussi facile qu&rsquo;entre applications &#8211; il faut apprendre encore un raccourci clavier de plus &#8211; quand il existe.<\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/PumpUpTheVolume.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5939\" width=\"283\" height=\"282\" srcset=\"https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/PumpUpTheVolume.jpg 686w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/PumpUpTheVolume-300x300.jpg 300w, https:\/\/christophethibierge.com\/blogthib\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/PumpUpTheVolume-150x150.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 283px) 100vw, 283px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ces 2 syst\u00e8mes alternatifs permettent de passer tr\u00e8s rapidement d&rsquo;une application \u00e0 une autre (Alt-Tab sous Windows, Pomme-Tab sur Mac) et de choisir avec discernement quel \u00e9cran partager. <\/li><li>Certains de mes coll\u00e8gues utilisent une 3e solution : un 2\u00e8me ordinateur ou une tablette \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l&rsquo;ordinateur principal, pour afficher en parall\u00e8le le \u00ab\u00a0c\u00f4t\u00e9 \u00e9tudiant\u00a0\u00bb.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Conclusion provisoire<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tous ces changements exigent beaucoup plus de concentration. Les manipulations sont nombreuses, il faut suivre un fil p\u00e9dagogique complexe, et garder l&rsquo;\u0153il sur tout. Voici quelques anecdotes de ma derni\u00e8re semaine :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Comme j&rsquo;utilise beaucoup de raccourcis clavier, je d\u00e9clenche parfois de nouveaux \u00e9v\u00e9nements inattendus sur l&rsquo;ordinateur, comme le lancement d&rsquo;applications exotiques qui obscurcissent mon \u00e9cran. Il faut savoir rester zen, ne pas commenter, et chercher \u00e0 reprendre la main&#8230;<\/li><li>\u00c0 un moment donn\u00e9, un \u00e9tudiant a lev\u00e9 la main, et je lui ai dit de d&rsquo;allumer son micro et de parler&#8230; J&rsquo;ai attendu&#8230; Puis lui ai dit que nous ne pouvions pas l&rsquo;entendre&#8230; J&rsquo;ai attendu \u00e0 nouveau. Apr\u00e8s avoir t\u00e2tonn\u00e9 avec mes commandes, je me suis rendu compte que j&rsquo;avais accidentellement coup\u00e9 le son de mes haut-parleurs, et que tout le monde pouvait l&rsquo;entendre sauf moi&#8230; J&rsquo;ai donc appris \u00e0 afficher l&rsquo;ic\u00f4ne de mon haut-parleur sur mon \u00e9cran, et maintenant je v\u00e9rifie r\u00e9guli\u00e8rement son \u00e9tat. <\/li><li>Le tchat peut aussi \u00eatre un outil destabilisant. En effet, chaque fois que les \u00e9l\u00e8ves tapent dans le tchat, un signal visuel s&rsquo;affiche \u00e0l&rsquo;\u00e9cran, et m\u00eame si je choisis de ne pas regarder le tchat imm\u00e9diatement (mais seulement apr\u00e8s avoir fini mon explication), le cerveau est une chose capricieuse et je suis s\u00fbr que je ne suis plus concentr\u00e9 \u00e0 100%. Ce sont des distractions dans un environnement qui demande beaucoup de concentration&#8230;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Compte-tenu de tous ces \u00e9l\u00e9ments, les cours se sont raisonnablement bien pass\u00e9s. En comparant par rapport aux premiers cours \u00ab\u00a0style Dr. Jekyll\u00a0\u00bb, les mutations que je me suis impos\u00e9es dans mon style de cours semblent avoir port\u00e9 leurs fruits :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>les \u00e9tudiant(e)s participent significativement plus, pour atteindre presque le niveau d&rsquo;une session de cours en face \u00e0 face<\/li><li>le Chat a permis \u00e0 certain(e)s \u00e9tudiant(e)s plus mentaux ou plus timides de s&rsquo;exprimer longuement sans avoir \u00e0 participer oralement. Certain(e)s ont aussi utilis\u00e9 le Chat pour faire passer des mots d&rsquo;humour sur une notion ou la r\u00e9action d&rsquo;un(e) camarade, le tout avec un excellent esprit (humour de coh\u00e9sion, plut\u00f4t que moquerie agressive).<\/li><li>J&rsquo;y vois une r\u00e9compense de mes propres efforts &#8211; d\u00fbment m\u00e9diatis\u00e9s aupr\u00e8s des participants \ud83d\ude09 &#8211; mais avec n\u00e9anmoins un ratio d&rsquo;efficacit\u00e9 \u00e0 discuter. En effet, cela me demande plusieurs heures de travail en plus par rapport \u00e0 un cours face \u00e0 face&#8230; juste pour revenir \u00e0 peu pr\u00e8s au m\u00eame niveau de participation.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Mais ceci est toujours un chantier en cours, chaque semaine apportant son petit lot d&rsquo;am\u00e9liorations &#8211; et beaucoup de nouvelles incertitudes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>\u201c<\/em>Vous d\u00e9marrez par une question, et c&rsquo;est comme si vous lanciez une pierre. Vous vous asseyez tranquillement au sommet d&rsquo;une colline ; et la pierre roule, en entra\u00eenant d&rsquo;autres \u00e0 sa suite\u2026<em>\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"> <em>Robert Louis Stevenson, <a href=\"https:\/\/amzn.to\/2UW66UO\">The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde<\/a> <\/em>     <\/p>\n\n\n<p><!--EndFragment--><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce thibillet fait partie d&rsquo;une s\u00e9rie de r\u00e9flexions sur la crise du Corona virus et le passage imm\u00e9diat de mes cours en pr\u00e9sentiel \u00e0 une version en ligne. 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